我國學術不端問題現狀是什么?
1 我國學術不端問題的現狀 1.1 學術不端問題易發(fā)多發(fā) (1)從學術不端行為曝光的時間看.從1997 到2017年,幾乎每年都有學術不端案例被媒體曝 光.實際上,在國內被曝光的案件只是冰山一角,很 難用數據來確切說明學術不端行為的范圍和 程度[2]. (2)從學術不端行為發(fā)生單位看.64起學術不 端案例,發(fā)生在46所高校和1所科研單位.高校 中,既有985、211名校,也有不太知名的普通高校.
學術不端行為是否應該避免?
這類錯誤本來可以避免,是不應該發(fā)生的,但是犯錯者并無惡意,是無心造成的,屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應該為其失誤受到批評、承擔責任,但是是屬于工作態(tài)度問題,并沒有違背學術道德。 還有一類是學術不端行為。 這類錯誤本來也可以避免,但是肇事者有意讓它發(fā)生了,存在主觀惡意,違背了學術道德,應該受到輿論譴責和行政處罰,乃至被追究法律責任。
我國學術不端行為的七種表現形式是什么?
我國學術不端行為的七種表現形式:抄襲剽竊他人成果、偽造篡改實驗數據、隨意侵占他人科研成果、重復發(fā)表論文、學術論文質量降低和育人的不負責任、學術評審和項目申報中突出個人利益、過分追求名利和助長浮躁之風。
學術不端行為是孤立的事件嗎?
學術不端行為并不是一個孤立的事件,會引發(fā)公眾對于科研工作者的誠信問題、高校的學術風氣及政府公信力的質疑。 最后,對學術不端“零容忍”,也將指引科研工作者回歸初心,靜下心來從事自己領域的研究,生產出高水平的科研成果,從而完善發(fā)展我國的科研體系,增強國家的科研實力。