學(xué)術(shù)不端行為有哪些危害？
這些學(xué)術(shù)不端行為，嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，帶來巨 大的社會(huì)危害性。 也因此，學(xué)術(shù)界對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的討論和學(xué)術(shù)規(guī)范的重視也日益增長(zhǎng)。 但對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的研究討論，多集中在學(xué)者和導(dǎo)師身上，而較少將目光放在研究生 身上。
學(xué)術(shù)不端問題如何解決？
學(xué)術(shù)不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 但教學(xué)科研人員、學(xué)術(shù)共同體乃至社會(huì)各界真正建立起對(duì)學(xué)術(shù)道德的信仰，才是問題的根本。 學(xué)術(shù)研究的底線是學(xué)術(shù)道德，學(xué)術(shù)研究的紅線是法律規(guī)范。
大學(xué)學(xué)術(shù)研究的目的是什么？
大學(xué)學(xué)術(shù)研究的目的，本應(yīng)該是創(chuàng)新學(xué)術(shù)成果，服務(wù)人才培養(yǎng)，推動(dòng)文明進(jìn)步。 然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和社會(huì)快速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，出現(xiàn)道德與利益相互矛盾的情形，一邊是經(jīng)濟(jì)的繁榮，一邊卻是道德的沉淪。 科研工作者出于“經(jīng)濟(jì)人”的功利性追求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了“學(xué)術(shù)人”的精神性追求，以致最后蛻變?yōu)橥稒C(jī)取巧的“機(jī)會(huì)人”。 很多高校老師把科研看作是一種謀生工具、謀利手段，做科研也是緊跟“熱點(diǎn)”。 近年來，國(guó)家強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)手段對(duì)科研人員的激勵(lì)，進(jìn)一步加深了科學(xué)研究與利益的聯(lián)系。 如：2016年2月26日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《〈中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》中，規(guī)定科技成果完成人和轉(zhuǎn)化者的獎(jiǎng)勵(lì)不低于凈收入的50%，以調(diào)動(dòng)科研人員參與成果轉(zhuǎn)化的積極性。 其實(shí)，國(guó)家的“獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)”是正的，可被下面的和尚們給念歪了。