學術(shù)不端行為是否應該避免？

這類錯誤本來可以避免，是不應該發(fā)生的，但是犯錯者并無惡意，是無心造成的，屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應該為其失誤受到批評、承擔責任，但是是屬于工作態(tài)度問題，并沒有違背學術(shù)道德。 還有一類是學術(shù)不端行為。 這類錯誤本來也可以避免，但是肇事者有意讓它發(fā)生了，存在主觀惡意，違背了學術(shù)道德，應該受到輿論譴責和行政處罰，乃至被追究法律責任。

如何有效減少學術(shù)不端行為？

一般來說，科學本身具有探索性、嚴謹性、批判性、創(chuàng)新性和實驗性，這些精神的教育都可以讓學生以更加嚴謹?shù)膽B(tài)度面對學術(shù)行為，也就可以有效地減少學術(shù)不端行為的產(chǎn)生。 參考文獻： [1]郭薇.大學生學術(shù)規(guī)范教育初探[J].西南民族人學學報，2011（13）：196-198。

學生有學術(shù)不端行為,該如何處理？

學生有學術(shù)不端行為的，還應當按照學生管理的相關規(guī)定，給予相應的學籍處分。 學術(shù)不端行為與獲得學位有直接關聯(lián)的，由學位授予單位作暫緩授予學位、不授予學位或者依法撤銷學位等處理。 第三十條　高等學校對學術(shù)不端行為作出處理決定，應當制作處理決定書，載明以下內(nèi)容：

大學生學術(shù)不端是怎么回事？

大學生是我國未來科技人才培養(yǎng)的主要陣地，可以說大學教育會在很大程度上影響學生將來的發(fā)展。 但是我國的高校教育比較重視對科學技術(shù)本身的知識和技能教育，對于影響大學生將來發(fā)展的科學道德和學術(shù)規(guī)范教育普遍涉及較少。 這就導致了目前很多大學生出現(xiàn)了學術(shù)不端的行為。

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