最近，南京仙林某高校15級(jí)生物學(xué)博士生唐盛（化名）吃不下，也睡不著。她沒(méi)想到自己修改了8個(gè)多月的論文，又一次沒(méi)通過(guò)盲審。“這意味著一切要翻倒重來(lái)，而半年后能否通過(guò)仍然是未知數(shù)。”不僅僅是小唐，今年以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始感受到論文關(guān)卡難過(guò)。　

1、盲審、查重  猛于虎

在微博、網(wǎng)絡(luò)論壇上，有同學(xué)用“史無(wú)前例”來(lái)形容今年愈發(fā)嚴(yán)格的論文審查，“早知道有‘翟博士’這回事，我應(yīng)該抓緊畢業(yè)的！”

2019年初，隨著翟天臨事件引起的軒然大波，“開(kāi)展博士碩士學(xué)位論文抽檢”被列入教育部當(dāng)年的重點(diǎn)工作，并投入800萬(wàn)的教育經(jīng)費(fèi)，抽查應(yīng)屆畢業(yè)研究生的畢業(yè)論文，其中博士的抽檢率約為10%，碩士約為5%。

而相應(yīng)的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求也更加嚴(yán)格了。唐盛告訴記者，過(guò)去只有少數(shù)院系抽檢盲審，現(xiàn)在大多數(shù)院系要求畢業(yè)論文在答辯前，必須經(jīng)過(guò)“盲審”關(guān)。盲審專家也從三個(gè)，變成了五個(gè)，但凡有一個(gè)給出“不通過(guò)”的意見(jiàn)，論文就要被打回重寫(xiě)，且修改率需達(dá)到50%以上，才能重新送給該專家再次審核。

江蘇各高校今年也陸續(xù)發(fā)布了“盲審”的相關(guān)辦法或通知。比如江蘇大學(xué)研究生學(xué)位論文實(shí)行100%“盲審”制度。南京醫(yī)科大學(xué)要求全體博士研究生、同等學(xué)力學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生、延期畢業(yè)研究生的畢業(yè)論文100%盲審，同等學(xué)力專業(yè)學(xué)位碩士研究生20%進(jìn)行盲審。

各高校在論文查重方面也更加嚴(yán)格，查重甚至包括了中英文摘要和參考文獻(xiàn)部分。雖然不同學(xué)科在查重比率上要求的不一樣，但在今年查重率要求普遍都有所下降。復(fù)旦大學(xué)旅游管理學(xué)院的小柳告訴記者，查重率要求從往年的20%降低為10%。介于10%-20%的，需要院系組織專家鑒定，認(rèn)為不存在學(xué)術(shù)不端行為的嫌疑下，修改論文后才可以進(jìn)入論文送審的程序。

“查重”“盲審”關(guān)卡嚴(yán)峻，讓不少學(xué)生在提交論文前倍加慎重。南京某雙一流大學(xué)16級(jí)商學(xué)院博士生小潘本準(zhǔn)備年底預(yù)答辯，卻被導(dǎo)師給勸了回來(lái)。“就這一年之內(nèi)，導(dǎo)師的三個(gè)博士論文都被盲審給‘斃’了，每隔三個(gè)月，送一個(gè)掛一個(gè)，連老師都怕了！”小潘說(shuō)，問(wèn)題最嚴(yán)重的一位師姐，今年是學(xué)制第八年，如果修改后仍然通不過(guò)盲審，這意味著師姐將拿不到學(xué)位。

2、嚴(yán)進(jìn)、嚴(yán)出  杜絕人情牌

嚴(yán)格審核，讓“混日子”的學(xué)生不得不 “延期”“結(jié)業(yè)”甚至“退學(xué)”。今年以來(lái)，深圳大學(xué)、中山大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、西安交通大學(xué)、延邊大學(xué)等全國(guó)十多所高校陸續(xù)發(fā)布通告，對(duì)研究生做退學(xué)處理。

杜絕打“人情牌”，嚴(yán)格學(xué)籍管理，江蘇省高校近兩年開(kāi)始逐步淘汰清退那些不再適合攻讀學(xué)位的研究生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全省高?？偣蔡蕴逋搜芯可?82名，2019年這一數(shù)字上升到了758名。該兩年的數(shù)據(jù)中均有超過(guò)一半的研究生是因?yàn)槌鲎铋L(zhǎng)學(xué)習(xí)年限而被淘汰清退的。

其實(shí)不僅是應(yīng)屆生，已經(jīng)畢業(yè)的碩士博士也不意味著進(jìn)入“保險(xiǎn)箱”。因碩士學(xué)位論文存在嚴(yán)重抄襲，南京理工大學(xué)近日在官網(wǎng)上公示，撤銷了一名2017年畢業(yè)生的碩士學(xué)位。“畢業(yè)論文跟隨你一輩子”并不是停留在老師口中的一句空話。

一系列的舉措也在給導(dǎo)師和學(xué)校帶來(lái)壓力。省內(nèi)一所名校的工作人員告訴記者，該校有兩篇論文沒(méi)有通過(guò)此次教育部對(duì)2018年博士學(xué)位論文抽檢，相應(yīng)的，指導(dǎo)老師無(wú)法繼續(xù)招生，當(dāng)年立即停招。

研究生們正感受到一系列的變化。南京仙林某高校碩士生尹雪（化名）告訴記者，最近院里的老師還將期末課程作業(yè)一一進(jìn)行了查重，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)作業(yè)的查重率都在30%以上，有的同學(xué)甚至達(dá)到了60%。“學(xué)院堅(jiān)決取消了他們的課程成績(jī)。”　

變化也并非一朝一夕，小潘認(rèn)為，實(shí)際上，教育部對(duì)于學(xué)術(shù)論文的審查正在逐年強(qiáng)化。“導(dǎo)師說(shuō)2010年以前按期畢業(yè)的很多，現(xiàn)在延期的才是大多數(shù)。”　

南京大學(xué)一名老師這幾日參加了C9高校研究生院老師的交流，會(huì)上大家都有個(gè)共識(shí)，“2019年是研究生質(zhì)量年”。“在很多‘一流大學(xué)’建設(shè)高校中，研究生占比都超過(guò)了半數(shù)，考研人數(shù)更連連上漲，研究生規(guī)模化培養(yǎng)帶來(lái)的質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)到了必須正視和應(yīng)對(duì)的時(shí)候。”

3、獨(dú)創(chuàng)性缺失，研究生質(zhì)量是系統(tǒng)工程

“過(guò)去礙于人情面子，閉著眼睛放水的情況時(shí)有所聞，今后老師們更要嚴(yán)格履行職責(zé)，把好研究生教育質(zhì)量關(guān)。”南京農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王銀泉教授說(shuō)。王教授是該校外語(yǔ)一級(jí)學(xué)位點(diǎn)和翻譯碩士學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人，對(duì)研究生教育深有感觸。他認(rèn)為，學(xué)位論文的抽檢雖然被外界認(rèn)為是“最后的稻草”，但其威懾力很大程度上能避免學(xué)生有“蒙混過(guò)關(guān)”的僥幸心理，倒逼師生嚴(yán)格把關(guān)論文質(zhì)量。

但查重和盲審并非萬(wàn)能，為了避免查重“壓線”，學(xué)生們也是各出奇招，絞盡腦汁，有的將中文參考文獻(xiàn)先翻譯成英文，再翻譯回中文；還有些在引用原文的時(shí)候改變表述方式，論文查重檢測(cè)已經(jīng)成了一大產(chǎn)業(yè)

王銀泉認(rèn)為，要整體提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，技術(shù)性查重也只是一方面的問(wèn)題而已，如何走出本科滿堂灌應(yīng)試教育模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握方法，提升能力，這是研究生教育面臨的一大挑戰(zhàn)，否則，只掌握死記硬背知識(shí)點(diǎn)的所謂優(yōu)秀本科生，到了研究生階段，還是經(jīng)常會(huì)陷入一問(wèn)三不知的尷尬，尤其是在論文寫(xiě)作中，根本無(wú)法提出獨(dú)到的見(jiàn)解，更談不上獨(dú)創(chuàng)性。

“很多研究生到了最后一年，論文也不知道該做什么題目。”王銀泉說(shuō)，這跟本科教育停留在中小學(xué)應(yīng)試教育模式有關(guān)，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)，以至于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重缺失。他舉例說(shuō)，有本科畢業(yè)于211高校的學(xué)生讀研之后，很迷惑地對(duì)自己的導(dǎo)師說(shuō)，“老師你讓我從學(xué)術(shù)上下的三十篇論文我看了，但我不知道他們說(shuō)的是什么，更不知道怎么提出自己的觀點(diǎn)。”“不會(huì)從文獻(xiàn)中總結(jié)歸納提煉觀點(diǎn)，不會(huì)提出和解決問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，寫(xiě)作能力嚴(yán)重不足，無(wú)論是形式規(guī)范還是內(nèi)容規(guī)范，都有諸多短板，怎么可能做出優(yōu)秀畢業(yè)論文呢？”

研究生教育質(zhì)量的好壞在很大程度上與導(dǎo)師指導(dǎo)密切相關(guān)，導(dǎo)師與老師看似一字之差，實(shí)則相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)師更重要的是指導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械的傳授知識(shí)點(diǎn)。“不能僅僅將研究生導(dǎo)師當(dāng)作一頂好看的帽子，一種榮譽(yù)，而是一份沉甸甸的責(zé)任，關(guān)系到人才質(zhì)量，而人才就是高校的產(chǎn)品，市場(chǎng)化的社會(huì)是不能容忍存在質(zhì)量瑕疵的產(chǎn)品的。”

某211高校研究生院老師透露，目前各高校評(píng)聘碩導(dǎo)、博導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)，主要是發(fā)表多少篇論文，到賬多少課題經(jīng)費(fèi)。該校有些相對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的導(dǎo)師招生年度審核，經(jīng)常出現(xiàn)一半老師無(wú)法通過(guò)的現(xiàn)象，這還僅僅是從課題論文“數(shù)數(shù)字”的角度評(píng)判，“我們應(yīng)該要讓真正有水平，也愿意指導(dǎo)的老師去培養(yǎng)研究生。”

不對(duì)學(xué)位授予“放水”，也要給研究生更多關(guān)注和幫扶。記者了解到，目前南京大學(xué)已經(jīng)建立了研究生院、院系、導(dǎo)師三方面構(gòu)成的研究生學(xué)業(yè)三級(jí)預(yù)警機(jī)制。

南京大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)張亮教授介紹，對(duì)于學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，院系和導(dǎo)師會(huì)在博士生五年級(jí)、六年級(jí)、七年級(jí)的時(shí)候給予不同層次的學(xué)業(yè)預(yù)警，并針對(duì)性地幫扶。“早在博士生第三學(xué)期，學(xué)生必須參與資格考核，學(xué)生最多可參加3次資格考核，未通過(guò)將終止學(xué)業(yè)。”張亮表示，中期考核和學(xué)業(yè)預(yù)警的制度核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類管理，敦促學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快按照標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)業(yè)，如期答辯，學(xué)習(xí)狀況不理想的學(xué)生有退出機(jī)制。研究生“嚴(yán)出”的趨勢(shì)下，研究生教育質(zhì)量需要全方位全流程的管理和質(zhì)量監(jiān)控。

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