在論文的研究結(jié)果與討論中：

　　1.數(shù)據(jù)轟炸

　　例如可以合并的表格仍以拆分形式展示；用大量表格堆砌研究結(jié)果；用表格展示原始數(shù)據(jù)而不是加工后的數(shù)據(jù)，這樣簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)羅列對(duì)于論文研究來(lái)說(shuō)沒有任何意義。

　　2.討論不對(duì)應(yīng)實(shí)證研究所得到的資料或數(shù)據(jù)

　　讓人感覺做不做研究、得到什么結(jié)果都無(wú)所謂，反正討論和結(jié)論都先寫好了，而不是根據(jù)實(shí)際研究推導(dǎo)出來(lái)的。

　　3.提出的“理論”和設(shè)想缺乏調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的實(shí)證支持

　　論文寫作中僅憑借臆想提出主觀、空洞、自鳴得意的觀點(diǎn)，缺乏調(diào)查實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)支持和全面扎實(shí)的論證。

　　4.不找出并討論本研究結(jié)果中與前人研究的不同之處

　　如僅僅停留在“本研究證實(shí)了前人研究結(jié)果”，無(wú)創(chuàng)新性；在展示和討論數(shù)據(jù)圖表時(shí)僅做描述，不能透過數(shù)據(jù)去分析變量之間的關(guān)系。

　　5.不將研究成果做概括性的提煉和總結(jié)

　　這種見木不見林的問題會(huì)反映出作者邏輯思維和理論素養(yǎng)的不足，導(dǎo)致不能對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某橄笈c概括，舉一而反三。

　　在論文結(jié)論中：

　　1.結(jié)論超越常識(shí)或?qū)I(yè)常識(shí)

　　使讀者覺得這樣的結(jié)論不做研究?jī)H憑教育直覺也可“創(chuàng)造”出來(lái)，而且可以“創(chuàng)造”得更好。

　　2.結(jié)論簡(jiǎn)單重復(fù)結(jié)果的主要內(nèi)容

　　結(jié)論中沒有提煉結(jié)果的理論意義和實(shí)踐意義。

　　3.對(duì)策與建議形同虛設(shè)

　　應(yīng)用性研究的對(duì)策與建議不痛不癢，缺乏針對(duì)性、操作性；理論性研究的對(duì)策與建議不具有深刻性、超前性和引導(dǎo)性。

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